结构游戏是儿童利用各种结构材料构造物体形象、反映现实生活场景的一种游戏。在结构游戏中,幼儿需确定建构主题、选择材料、掌握建构特征等,教师的正确指导至关重要。
游戏技能准备方面,教师可利用多种方式拓展幼儿视野,加深对物体形象认识,如利用家庭生活等活动。引导幼儿认识建构材料的形状、颜色等特征,熟悉操作方法,选用合适材料构造物体。同时,日常活动中要丰富幼儿生活经验,培养观察习惯。
结构游戏的基本特点包括以操作活动贯穿始终、以创造想象为特质、是幼儿的造型艺术活动等。其构成要素有结构材料(如积木、积塑等)、结构技能、表征和想象等。
不同年龄班有不同指导重点,小班注重建构意图表达、规则意识培养等;中大班需根据儿童心理学知识,认真观察、体会与总结。
组织建构游戏时,要提供适宜材料,如安全卫生、年龄适宜、类型多样的材料,还可添加自然物和生活物品,考虑材料拿取和整理便利性;要合理规划场地,避免与其他区域活动干扰;多方合作做好准备工作。
激发幼儿兴趣方面,用构造作品吸引、及时命名帮助确定方向、保留半成品等。同时要关注把握幼儿兴趣点,多渠道观察,引导观察日常生活物体等。
在物质条件提供上,要保证时间场地,提供宽敞场地;提供结构材料要符合年龄特点和能力差异,指导自制玩具材料,准备分类箱。
帮助幼儿掌握结构基本知识技能,如识别材料、操作技能、分工合作能力等,遵循循序渐进原则,针对性引导点拨,探索材料多种玩法。
引导鼓励幼儿创造性建构,通过提出问题、适时启发、正确引导、评价激励等方式,让幼儿在游戏中发挥创造力。
攻略 12-14
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